Главная Есть вопрос? Напишите нам письмо Карта сайта

 

 

Адрес:

индекс 63734 Украина
Харьковская область, г.Купянск
пгт. Ковшаровка 1-й м/р-н
Телефоны:

(05742) 6-56-14 (директор, секретарь)
(05742) х-хх-хх (завуч, учительская)
Email:

school11@fife.ru
Пишите, звоните, приходите

НАПИСАТЬ ПИСЬМО

  Учительская школы № 11
 
на базі Куп’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. № 11
11 БЕРЕЗНЯ 2008 РОКУ
Тема: “Методи активізації пізнавальної активності учнів на уроках та модульних заняттях”

Вчитель історії ІІ категорії
Ільєнко Оксана Михайлівна

Вiдкрите модульне заняття

з всесвітньої історії

в 11-А класі

на тему:

“Китай”

Тема: КИТАЙ
Мета: Розвиток пошукової пізнавальної активності і самостійності учнів.
Знати: особливості становлення комуністичного режиму в Китаї у др. пол. XX ст., показати комуністичні експерименти 50-70-х рр. та їх результати.
Вміти: розкривати роль Мао Цзедуна в новітній історії Китаю; працювати творчо в групах; аналізувати історичні явища, робити вмотивовані висновки.
Цінувати: історичне минуле; бути толерантними; підвести учнів до усвідомлення антигуманної суті тоталітаризму у будь-яких проявах.
Реквізит: підручник, політична карта світу, портрети Мао Цзедуна і Й. Сталіна, роздавальний матеріал.

ХІД МОДУЛЬНОГО ЗАНЯТТЯ
I .Організаційний момент
Привітання. Організація класу, об’єднання учнів у групи. Готовність до співпраці. Робота з пам’яткою. Будь уважний, май гарний настрій, умій володіти собою. Рефлексія.

II Актуалізація опорних знань
Учитель. У попередні роки ми неодноразово зверталися до історії Китаю. Ми вже знаємо, що Китай – це одна з колисок людської цивілізації, країна унікальної культури, талановитих винахідників, поетів, філософів. У сучасному Китаї проживає понад 20% населення планети.

Завдання до класу. Назвіть винаходи китайців, якими користується сучасне людство.

III Мотивація навчальної діяльності учнів
Учитель. На своєму шляху Серединна держава зазнавала злетів і падінь, епохи процвітання змінювалися роками кровопролитних воєн. У XIX ст. могутня колись імперія перетворилася на відсталу колоніальну країну. У XX ст. Китай, найбільшу за чисельністю населення країну світу, чекало ще одне випробування – комунізмом.

Робота з анаграмами: к...р... «т...ь...х ч...р...о...и... з...а...е...»; «в...л...к... к...л...т...р...а р...в...л...ц...я».

IV Оголошення теми, задач і очікуваних результатів
Учитель. Отже, тема заняття – Китай. Сьогодні ми повинні дослідити цю країну, з’ясувати, що спільного було у китайській та радянській моделях комунізму. Ви зможете давати характеристику історичним діячам, визначати для себе, де знадобляться вам отримані знання.

V Вивчення нового матеріалу
Учитель. Боротьба за владу між Гомінданом і КПК. Перемога комуністів. Проголошення КНР 1 жовтня 1949 р. Наступного дня вона була визнана СРСР. Наприкінці 1949 р. у Москві відбулася зустріч двох лідерів, які стали знаковими фігурами XX ст. Зустрілися Й. Сталін і Мао Цзедун. Зірка одного вже заходила, другий тільки зійшов на вершину влади, але в долі цих комуністичних диктаторів багато схожого.
Робота зі стінною картою.
Робота з пам’яткою. Сам встановлюй зв’язки відомого з невідомим. Будь наполегливим і не бійся помилятися.

Повідомлення учнів (випереджальне домашнє завдання).
Порівняльна біографічна довідка «Й. Сталін і Мао Цзедун».

Завдання для учнів.
- Які риси характеру дозволили Й. Сталіну і Мао Цзедуну зійти на вершину влади?
- На вашу думку, які особисті стосунки могли скластись у диктаторів?

Учитель. Наприкінці 50-х рр. відносини партнерства з СРСР витісняються політикою суперництва., а згодом – відвертої ворожості. Мао ставить перед Китаєм грандіозну задачу: випередити СРСР у побудові комуністичного суспільства. У реальному житті втілення мрій Мао Цзедуна виразилось у політиці «великого стрибка», «народних комун», «культурної революції».

Робота учнів у групах.

Завдання. Опрацювати матеріал підручника та документи.
1-ша група. Визначити сутність політики «великого стрибка». Записати основні дані до таблиці.
Мета Заходи Наслідки

2-га група. Визначити сутність політики щодо створення «народних комун», зробити записи до таблиці.
Мета Заходи Наслідки

3-тя група. Визначити сутність політики «культурної революції», зробити записи до таблиці.
Мета Заходи Наслідки

Робота з пам’яткою. Активно пізнавай та аналізуй нове. Шукай причинно-наслідкові зв’язки. Розклади на складові, класифікуй і записуй нове.

Учні презентують роботу в групах у формі дидактичної гри „Продовж розповідь” (двоє учнів по черзі, говорячи по одному реченню, повинні розповісти матеріал досліджуваної теми. Один починає, інший продовжує. Виграє той, хто скаже останнє речення, у той час як інший уже не зможе більше нічого додати. У грі може брати участь і вся група.).

V Підбиття підсумків
Завдання продовжити речення: „Я вважаю, що головним під час вивчення теми було...”

Вихідна рефлексія
Схвалюю «комуністичні експерименти» КНР.

Ставлюсь неоднозначно до «комуністичних експериментів» КНР.

Засуджую «комуністичні експерименти» КНР.

Заключне слово вчителя. Аналіз роботи учнів.